什麼是認知發展？概念、特徵、皮亞傑的理論和四個階段

我們解釋什麼是認知發展以及皮亞傑的理論包括什麼。此外，認知發展的四個階段。

認知發展從幼兒期開始。

什麼是認知發展？

認知發展是人類獲得思考、推理和使用心理工具（如語言、記憶和計劃）技能的過程。它始於童年早期，涉及與人們必須理解和適應環境的先天能力相關的各個階段。

不同的作者提出了關於認知發展的理論，試圖解釋智力能力是如何演化的。例如，列夫·維高斯基（Lev Vygotsky，1896-1934）的社會文化理論、阿爾伯特·班杜拉（Albert Bandura，1925-2021）的社會學習理論以及關注資訊處理的理論。讓·皮亞傑（Jean Piaget，1896-1980）的認知發展理論是對人們如何思考和學習做出最重要貢獻的理論。

皮亞傑的假設被用作各種教育方法的基礎。此外，它們也為理解人類智慧、學習和各種形式的思維做出了貢獻。

另見：建構主義

皮亞傑的認知發展理論

從2歲起，孩子就可以進行符號運算了。

20世紀中葉，皮亞傑提出認知發展與先天適應環境的能力有關。它將其描述為一個互動和建設性的過程，以認知結構的組織和重組來表達。它從出生開始，逐步建立：首先是感覺運動結構，然後是術前結構，最後是手術結構。

皮亞傑提出了心理發生論，一種關於知識起源的理論，其中層次或階段是有區別的。它並不是按時間順序排列，而是認知結構如何演變的解釋。

認知發展透過三個過程發生：

• 組織。它是產生日益複雜的類別或心理系統的趨勢。人們創建結構或方案來組織資訊。

• 適應。這是調整心理模式以應對新經驗的過程。它透過兩種機制發生：同化（新資訊被納入先前的結構）和適應（結構被修改以接受新資訊）。

• 平衡。它是推動認知成長的因素，因為它尋求同化和適應之間的平衡。當某種經驗無法融入當前的計劃時，就會出現不平衡的狀態。一旦結構設法適應新穎性，就會建立新的平衡，這種平衡優於先前的平衡。

認知發展的階段

皮亞傑認為，認知發展分為四個階段，或者說是普遍存在的階段。每個階段都是從不平衡開始的，在這個階段，孩子的思維會適應並學習以不同的方式思考。

皮亞傑提出的認知發展的四個階段是：

感覺運動階段

感覺運動階段從出生時開始，大約 2 歲時結束。知識是透過感覺和運動經驗產生的。在這個階段，孩子們使用行動方案：他們根據當前的情況採取行動，並透過與環境和自己的動作的互動來學習。

這一階段最重要的成就是客體持久性（認識到一個客體存在，即使它不可見）和意向行動的協調。

前運算階段

前運算階段發生在2歲至7歲之間。它的特點是符號表徵的發展，透過語言、模仿和想像遊戲來表現。它引發了扮演虛構角色、表演和使用物體來代表想法或情況。例如，使用紙板箱就像汽車一樣。

在此階段，使用允許發展想像力的表示方案。然而，思維仍然受到自我中心主義（接受其他觀點的能力差）和難以理解抽象概念的限制。

具體操作階段

具體運算階段發生在7歲至11歲。孩子可以利用邏輯思考來得出有效的結論，專注於當下。方案是具體的操作者，即它們針對特定的物件和特定的情況進行操作。

該動作變成了可逆操作，這對於發展更邏輯和靈活的思維至關重要。它涉及理解一個動作可以與其相反的動作組合並返回其原始狀態。例如，拆開一個方塊人物並將其重新組合在一起。

正式營運階段

正式營運階段是11歲到17歲之間。形式邏輯思考出現，個人可以進行抽象思考：他將自己從直接資料中分離出來，開始推理可能的或假設的情況。

在這個階段，形成了正式的操作方案，它可以對想法進行操作，使我們能夠提出假設，解決複雜的問題，擴展創造力並考慮不同的變數。