什麼是行為主義？概念、特徵、沃森和史金納的行為主義、教育作用

我們解釋什麼是行為主義，沃森和史金納的行為主義。此外，行為主義如何在教育中發揮作用。

行為主義研究生物的行為。

什麼是行為主義？

行為主義或行為主義（來自英語behavio ur ，「conduct」）被理解 為一種心理學潮流，其興趣集中在生物的行為上，並將其理解為某些刺激和反應之間的一組關係。

在最經典的方法中，它放棄了對內心的任何興趣（例如情感、反思、想像），而只關注可觀察的行為，也就是說，它重視客觀而不是主觀。

行為主義自20世紀出現以來，尤其是在兩次世界大戰期間，一直是一個佔據主導地位的心理學流派，並被認為是對內省心理學的回應，在結構主義和內省作為一種研究方法時代占主導地位。其最偉大的參展者是美國人約翰·B·沃森（John B. Watson，1878-1958）和BF·斯金納（BF Skinner，1904-1990），他們各有各的方式。

在實踐中，行為主義有很多與沃森最初提出的不同的方面，如斯金納、托爾曼和赫爾學派，或者JR坎特的行為間心理學（interbehaviorism），拉赫林的目的論行為主義，經驗行為主義等。

然而，從廣義上講，行為主義傾向於將生物的行為視為透過外部刺激（例如懲罰和獎勵）在其形成過程中施加的調節的結果，而不是內部機制（例如本能或思想）的結果。因此，行為主義將環境看得高於一切，因為學習無法脫離它發生的背景。 

從這個角度來看，精神疾病實際上並非如此，除非有生物學或物理基礎，即疾病。其餘的必須在他們的學習背景的框架內考慮，這就是為什麼他們不批准使用精神藥物的治療。

另見：建構主義

沃森行為主義

J.華生開創了行為主義作為一種心理運動，在關於心靈的客觀立場上確立了自己的地位。他並不否認內在現象的存在，但他確實否認這些現象可以被研究，因為它們是不可觀察的；另一方面，可以透過行為來做什麼。

從這個意義上說，沃森是伊凡·巴甫洛夫經典條件反射研究的繼承者。 沃森認為，觀察和行為改變是進入人類心靈內部的途徑，而不是相反。此外，只有透過追求其方法的客觀性，心理學才能在自然科學中佔有一席之地，並在某種程度上採用科學方法的步驟。

史金納行為主義

伯勒斯·F·斯金納將行為主義更進一步，擁抱了激進的一面。由於他的貢獻，心理學今天被認為與科學領域相關，認知行為療法得到了發展，他的研究在其中非常有影響力。

史金納的行為主義是基於沃森的研究和巴甫洛夫的簡單條件反射，但他拒絕了只有外部刺激才對我們的行為負責的觀點。對史金納來說，這是一系列習得的適應性經驗的產物，這些經驗包括愉快的和不愉快的、有用的和無用的，這些經驗塑造了學習。

這項補充意味著將研究的焦點從刺激的動力學上移開，並將其固定在刺激融入心理的方式上，即他稱之為 操作性條件反射的適應過程。在這個新方案中，對我們所做的事情的感知以及我們所做的事情所產生的後果是行為的基礎。

教育中的行為主義

行為主義影響了我們理解學習的方式。

行為主義作為一個心理學派非常重要，它也大大影響了我們理解學習的方式。因此，出現了行為主義學習理論，以及尋求充分利用這些理論所提出的學校方法。

事實上，行為主義的學校教育方法是基於使用強化（正面和負面）來刺激兒童和青少年期望的行為，並阻止或消除不想要的行為。在這些模型中，學習的動機是學生的外部因素，並且他們的記憶力的發展通常受到優先考慮，這就是為什麼今天使用其他更有利於參與性和較少懲罰性教育的技術和理論的原因。