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什麼是智商？概念、特徵、如何測量、分數意思、評估

2024-09-21人類科學237

我們解釋什麼是智商、如何測量智商、每個分數的意思。此外，還需要進行各種測試來對其進行評估。

IQ是一種評估智力的工具。

什麼是智商？

IQ或智商，縮寫為IQ，是一種評估個人一般智力的工具，透過俗稱「測驗」的專門測量獲得。

也就是說，它是一個試圖包含一個人的智力的數字，以便能夠將其與平均值進行比較並在統計上聯繫起來。

這個術語首次使用是在 1912 年，當時弗羅茨瓦夫大學的心理學家 William Stern 想要命名一種新方法，用於對 Alfred Binet 和 Théodore Simon 於 1905 年發明的兒童智力測驗結果進行評分。

於是，史丹佛-比奈智力量表於1916年誕生，成為當時美國最受歡迎的智力測試，並將IQ這個名字普及化。

然而，必須指出的是，如今智商是一個備受爭議的概念，有許多批評者。黎巴嫩人納西姆·塔勒布（Nassim Taleb，1960）等研究人員表明，這是一個統計上無效的概念，因為人腦非常複雜，其能力無法簡化為一個數字。

其他人甚至稱之為偽科學。然而，有些人認為它是一個學科在學術或工作表現方面的素質的揭示因素，甚至可以作為人群心理表現的近似值。

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智商是如何測量的？

首先，我們必須明白，智力並不等於知識或思考速度。事實上，它並不是一個普遍理解的概念。

然而，可以說，智力是使思考適應出現的困難並找到適當解決方案的能力。因此，智力測驗的值應始終被視為近似值或指標，而不是絕對值。

智商測驗通常以 0 到 200（或以上）的數值範圍來衡量智商。因此，得到以下幾行：

從0到4：認知能力為零。這個人不知道如何閱讀、寫作或與其他人交流，並且存在於某種文化之外，就像「野孩子」一樣。
5 歲至 19 歲：嚴重認知障礙。這些人通常患有可識別的神經系統疾病，如果沒有專門的監督，幾乎無法完成所有任務。
20歲至34歲：嚴重認知障礙。個人有明顯的智力障礙，這限制了他或她的工作和學術培訓，在給予足夠支持的情況下，只允許執行最簡單的任務和最基本的計算。
35 歲至 54 歲：中度認知障礙。儘管有明顯的智力障礙，但可以融入社會生活並始終在監督下從事非技能或半技能工作的個人。透過適當的教學，他們可以獲得自我照護技能。
55 歲至 69 歲：輕度認知障礙。這一步驟被稱為“可教育階段”，即他們可以接受獨立生活或在機構內接受教育，但具有很大的獨立性。當他們經歷了童年的最初階段，或者當他們必須面對壓力或智力或情感需求時，他們的殘疾就會變得明顯。
從 70 到 84：智力邊緣。通常所說的「輕度延遲」或「學習困難」通常屬於這一類。許多學業失敗的孩子都有這種程度的成績。
從 85 到 99：低於平均值。這些人都是完全正常、有用且健康的人，但他們的智力水平低於人口平均水平。很多時候，這一點甚至不會被注意到，而且他們通常不會出現融入社會的問題。
滿分 100 分：確定的智力平均水準。這是一個非絕對值。每十年增加 3 個百分點，始終保持在 100，因為原則上，世代變得越來越聰明。但出於測量目的，它是規模的中點，也是人口的大部分所在。
101-114：高於平均。即使沒有確切的天賦，這個級別的人也會表現出高於平均水平的智力，這種智力在特定場合可能會脫穎而出或變得明顯，否則就完全不會被注意到。
從115到129：聰明才智。智力明顯高於平均的人，特別是當他們的生活條件允許發揮他們的能力時。例如，西方最苛刻的績效專業人士的平均分數是 125 分。
從 130 到 139：智力天賦。一般來說，得分超過 130 分的人被稱為“天才”，這意味著他們佔世界人口的 98% 以上。科學界最聰明的人往往處於這個範圍，甚至更高。
從 140 到 154：智力天才。每1000 人中就有一個人具有這種智力水平，並且構成了我們通常所說的“天才”，即在某種類型的鍛煉或智力領域中具有特殊天賦的人，通常能夠具有完全激進和不同的思考模式，有時反過來暗示許多心理問題。
從 155 到 174：智力水準高。這些人的思考模式與其他人截然不同，由於與人類平均智力的巨大差異，他們經常表現出情緒和社會症候群和障礙。有時，要理解那些在光譜上比你水平低 20 分的人幾乎是不可能的。
從 175 到 184：卓越的智力。世界上每70 萬人中就有一個人擁有這種智力水平，這使得他們能夠在教育道路上取得非凡的進步、從小就擁有出色的視角和其他出色的能力，而這往往需要特殊的教育模式和與常人截然不同的生活。
從 185 到 201：深度智能。這些智力範圍非常罕見（每 1800 萬人中就有一個），因此很難描述和理解。可以說，這些是規模上最高和最稀有的數值。